Tokoh akademik mahu PPSMI dimansuhkan segera

TANJUNG MALIM 8 Julai - Tokoh akademik mendesak kerajaan supaya memansuhkan dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris (PPSMI) dengan segera dan bukannya menunggu sehingga 2012.
Pemegang Kursi Tun Abdul Ghafar Baba, Prof. Datuk Dr. Zainal Kling berkata, dasar itu perlu dimansuhkan dengan segera kerana PPSMI terbukti satu kesilapan.
'''Kenapa hendak tunggu sehingga 2012 baru nak dimansuhkan. Sesuatu dasar yang silap perlu ditamatkan dengan segera.
''Tidak timbul soal penganiayaan kepada pelajar dan guru yang telah melalui proses pembelajaran dan pengajaran dalam PPSMI kerana ilmu itu adalah kelebihan bagi mereka," katanya ketika ditemui Utusan Malaysia selepas seminar Integrasi Nasional di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) di sini hari ini.
Beliau berkata demikian ketika diminta mengulas keputusan kerajaan memansuhkan PPSMI selepas tujuh tahun dasar itu dilaksanakan sehingga menimbul pelbagai polimik.
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin hari ini berkata, pengajaran dan pembelajaran kedua-dua mata pelajaran itu di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina dan Tamil pula dalam bahasa ibunda masing-masing.
Tambah Zainal, pelajar dan guru yang telah mengikuti PPSMI tidak akan menghadapi sebarang masalah jika keputusan memansuhkan dasar itu dilaksanakan serta-merta.
Tegas beliau, langkah kerajaan melambatkan tempoh memansuhkan PPSMI hanya akan merendahkan lagi nilai ekonomi bahasa Melayu.
Turut bersetuju dengan desakan itu ialah Pengarah Institut Kajian Etnik Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Prof. Datuk Dr. Shamsul Amri Baharuddin.
Katanya, pelaksanaan dasar PPSMI adalah satu kesilapan besar kerajaan kerana membuat keputusan tanpa menimbang pandangan rakyat terlebih dahulu.
''Ini adalah pengajaran kepada kerajaan supaya tidak meminggirkan rakyat dalam membuat keputusan berhubung sesuatu dasar pada masa hadapan.
''Apatah lagi PPSMI mempunyai kaitan dengan Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan. Namun, saya tetap memuji kerajaan kerana berani mengakui kesilapan lalu," jelasnya.
Menurut Shamsul, langkah menguatkuasakan PPSMI dalam tempoh tiga tahun lagi adalah sesuatu yang merugikan pelajar Melayu terutamanya di kawasan luar bandar.

APA KOMEN ANDA !!!!!

Had subjek SPM seimbang akademik, kokurikulum

Pelajar, guru boleh terbabit kegiatan luar termasuk sukan

KUALA LUMPUR: Langkah kerajaan mengehadkan maksimum 10 mata pelajaran untuk calon Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) adalah satu transformasi pendidikan secara menyeluruh untuk menyeimbangkan kecemerlangan akademik dan kokurikulum setiap pelajar. Presiden Majlis Pemuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Prof Madya Datuk Dr Mohamad Ali Hassan berkata, keputusan itu dilihat dapat memberikan lebih banyak masa kepada pelajar untuk menumpukan perhatian sepenuhnya kepada pelajaran selain menceburi aktiviti lain.
"Langkah ini dianggap selaras dengan cadangan Kementerian Pelajaran untuk mengkaji kegiatan kokurikulum bagi menarik lebih ramai pelajar menyertai sukan dalam melahirkan pelajar yang cemerlang dalam semua aspek. "Ia juga dapat mengelakkan daripada berlakunya pertindihan jadual ketika peperiksaan serta pembaziran wang kerana ibu bapa perlu menghantar anak mereka ke kelas tuisyen jika mengambil lebih daripada 10 mata pelajaran di samping mengurangkan tekanan pelajar," katanya di sini, semalam. Dalam perkembangan berkaitan, Mohamad Ali berkata, perubahan sistem penggredan peperiksaan perlu bersifat adil, menyeluruh dan seragam.
"Ini penting dalam menentukan pelajar paling berkualiti layak terutama dalam perkara membabitkan pemberian biasiswa dan sebagainya," katanya. Semalam, Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, dilaporkan berkata calon SPM hanya dibenarkan mengambil maksimum 10 mata pelajaran, mulai tahun depan. Beliau yang juga Menteri Pelajaran berkata, keputusan itu akan membolehkan guru memberi tumpuan kepada pengajaran subjek teras, manakala sekolah tidak menghadapi masalah kekurangan guru bagi sesetengah mata pelajaran. Sementara itu, Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Hashim Adnan, berharap kerajaan bertegas dengan keputusan itu bagi mengelak timbul masalah seperti kekurangan guru, beban kewangan ibu bapa yang terpaksa menghantar anak ke kelas tuisyen sedangkan syarat lulus SPM hanya enam mata pelajaran.
"Pelajar juga harus memberikan penekanan kepada kecemerlangan kokurikulum. Kita mahu pelajar berkualiti dari setiap sudut bukan sekadar akademik semata-mata," katanya.

TIPS KEIBUBAPAAN

Teknik-teknik Praktikal Keibubapaan

Peringkat bayi:

1. Tunjukkan bahawa anda sayang kepadanya.
2. Sentiasa bertenang.
3. Menghayati detik-detik bersamanya selalu.
4. Mengambil gambarnya apabila anda tertarik dengan gerak-geri atau senyumannya di mana-mana anda berada.
5. Memberi anak anda susu ibu.
6. Bawa bersiar-siar di taman untuk mengeratkan hubungan
7. Selalu membaca untuknya.

Peringkat Kanak-kanak

1. Tunjukkan kasih sayang anda kepadanya.
2. Selalu membaca bersamanya.
3. Belikan permainan yang tidak spesifik ‘ gender’
4. Amalkan disiplin secara konsisten.
5. Didik anak-anak tentang peraturan betul dan salah dalam hidupnya.

Peringkat Remaja:

1. Teruskan bergambar bersama anak anda.
2. Bertenang dan elakkan kata-kata yang boleh menyakitkan hatinya.
3. Menyertai kumpulan sokongan dan kebajikan.
4. Luangkan masa untuk berkomunikasi dengan anak-anak anda..
5. Teruskan dengan mengajar anak-anak anda tentang apa yang betul dan salah dalam kehidupan.
6. Mendengar dan memberi sepenuh perhatian terhadap apa yang dikatakan oleh anak remaja anda. Ini akan membantu anda menunjukkan kasih sayang anda terhadap mereka.

10 TIPS MENGAWAL EMOSI

“TIPS UNTUK MENGAWAL EMOSI ANDA”

1. selalu berfikiran positif,dan logik.
2. selalu menenangkan fikiran daripada diganggu.
3. selalu memberikan senyuman terhadap orang lain walaupun menerima sebarang respon .
4. membaca petikan, kata-kata, cogankata,peribahasa dan lain yang boleh memotivasikan diri.
5. sentiasa memaafkan orang lain.
6. selalu berdoa.
7. elakkan dari hidup yang sentiasa tertekan.
8. selalu bersenam.
9. elakkan dari berucap dengan nada yang tinggi.
10.mempunyai rehat yang cukup.

PENGURUSAN STRESS

Jika anda mempunyai symptom-simptom stress anda bukanlah berseorangan di dunia ini yang menghadapi masalah seperti ini. Sebanyak 85% dari mereka yang datang jumpa doktor (peratus yang agak sama juga datang berjumpa ahli psikologi) mengadu bahawa mereka mengalami stress/tekanan. Apabila anda selalu mengalami stress/tekanan anda berkemungkinan besar akan mengalami sakit kepala, ulsers, insomnia (tak boleh tidur), keletihan, darah tinggi, sakit bahu dan berbagai jenis sakit yang disebabkan stress. Dalam kehidupan seharian, kita mengalami seribu macam keadaan di mana jantung kita berdegup dengan kuat, badan (terutama bahagian tangan) terasa sejuk, berpeluh dan otot menjadi tegang. Contohnya apabila kita diminta bercakap di khalayak ramai jika kita jadi gementar terutamanya jika kita jarang sekali berbuat demikian. Ini menjadi lebih teruk jika orang yang kita hadapi itu merupakan orang yang asing bagi kita.

Bagaimana kita boleh stress?

Setiap hari kita mungkin mengalami di antara 50 hingga ke 200 kali situasi-situasi yang menyebabkan kita berada di dalam keadaan cemas seperti yang dihadapi oeh datuk nenek kita dahulu apabila mereka berhadapan dengan binatang buas atau musuh dari puak lain. Para penyelidik mendapati apabila kita berhadapan dengan situasi yang menimbulkan stress badan kita akan menyediakan respons ‘fight-or-flight’ dan keadaan ini mungkin memakan masa di antara 20 hingga 30 minit sementara badan kita mengambil masa di antara 2 hingga ke 3 jam untuk menjadi normal semula. Jadi jikalau keadaan seperti ini berlaku terlalu kerap maka kita dapati tiada ruang bagi badan kita untuk kembali kepada tahap normal. Keadaan ketegangan ini kian hari kian bertambah sehingga ia menjadi bertimbun dan mengakibatkan kita berasa letih, sakit bahu dan kesakitan-kesakitan lain. Walaubagaimanapun keadaan yang kita hadapi untuk menimbulkan respons ‘fight-or-flight’ tidaklah sama seperti yang dihadapi oleh datuk nenek kita dahulu. Keadaan yang kita hadapi mungkin merupakan tugasan-tugasan yang banyak, kesempitan kewangan dan masalah-masalah kehidupan harian yang lain.

Sebenarnya gaya hidup kita boleh menyebabkan kita sentiasa berada di dalam keadaan stress. Kebanyakan dari kita telah dilatih semenjak kita kecil lagi untuk bertindak pada tahap yang sebaik-baiknya. Bila kita tidak mencapai apa yang diharapkan maka kita akan kecewa. Semua ini mendatangkan tekanan kepada kita. Kebanyakan daripada kita akan bertindak kepada sistem otot-otot lebih daripada sistem-sistem yang lain. Contohnya apabila kita teringat tugasan yang diberikan kepada kita oleh pensyarah bila kita bangun pagi kita akan merasa sengal-sengal badan. Jika usaha-usaha kita pada hari itu menghadapi kesulitan (umpamanya kita gagal mendapat buku yang kita cari di perpustakaan) ketegangan kepada otot-otot kita akan menjadi lebih ketara. Biasanya kita memerlukan 20 minit untuk mengendurkan otot-otot kita. Tindakan kita terhadap rangsangan-rangsangan kepada diri kita secara yang disebutkan tadi menyebabkan tiada ruang masa untuk otot-otot kita untuk kendur.



Apakah yang patut kita buat?

Perkara yang penting bagi kita lakukan ialah untuk menguruskan diri kita secara efisen. Pada asasnya sebahagian besar dari anda (pelajar) terpaksa hidup berdikari dan kegagalan untuk menguruskan kehidupan harian adalah punca utama stress. Menangguh kerja, kekurangan wang, konflik dengan sabahat/kekasih, masalah kekeluargaan dan berbagai lagi situasi adalah perkara-perkara yang biasa kita hadapi. Kejayaan kita menguruskan perkara-perkara ini dengan baik akan menentukan tahap stress kita. Dengan perkataan lain bagaimana kita menguruskan tekanan adalah cara utama untuk mengurangkan tahap stress yang kita alami.

Kunci untuk menghadapi segala masalah ini adalah dengan mempelajari dan mempraktikkan cara untuk relaks semasa kita menghadapi stress dalam kehidupan kita setiap hari. Otot-otot di beberapa bahagian badan kita boleh dikendurkan ketegangannya dengan melakukan latihan relaksasi di beberapa bahagian tertentu. Bahagian-bahagian utama yang kita tumpukan adalah tangan, lengan, muka, bahu perut, peha dan kaki. Anda adalah disarankan untuk melakukan latihan relaksasi setiap hari sekurang-kurangnya sebanyak tiga kali pada permulaannya dan boleh mengurangkannya apabila anda telah memperolehi kemahiran relaksasi.

Seterusnya eloklah kita lihat secara terperinci tanda-tanda yang anda menghadapi tekanan; cara-cara untuk mengurangkan tekanan; mengesan tekanan dan kaedah pengurusan tekanan khusus.

PROFIL KEPAKARAN KECEKAPAN

KELAYAKAN AKADEMIK

Sarjana Pendidikan (Psikologi Pendidikan)-2005
Sarjana Muda Pendidikan (Bimbingan & Kaunseling)-2001
Diploma Perguruan(Maktab Perguruan Teruntum)-1989

PENGALAMAN KERJA

SK.Sering (1989-1994)
SK Kem (1994-1998)
SK.Kota (1998-1999)
SK.Melor (2000-2001)
SMK.Dato Hashim (2002-2006)
SMK.Long Gafar (2006-2007)
IPKB (2007- sekarang)

KECEKAPAN

Capasity Building (28.1.07-1.2.07)
Kursus Peningkatan Profesionalisme Pensyarah (18-23 MAC 07)
Seminar Peningkatan Pendidikan Zon Timur (23-25 JULAI 07)
Kursus Penyelarasan Tugas PPS (13-16. JUN 07)
Kursus Pencerapan Pementoran (3-5 JULAI 07)

BIDANG KEPAKARAN

Bimbingan dan Kaunseling

Ceramah Keibubapaan

Kaunseling Pengurusan Organisasi

SOALAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN

1. Huraikan secara ringkas pandangan ahli psikologi tentang aliran strukturalisme.
Nyatakan TIGA komponen utama tentang pengalaman sedar.
2. Jelaskan maksud endogen (dalam individu) dan eksogen (luar individu) yang merupakan faktor-faktor mempengaruhi perkembangan manusia.
3. Nyatakan EMPAT cara guru berperanan menghadapi perbezaan individu di dalam bilik darjah.
4. Bezakan antara Teori Trait dengan Teori Behavioris dalam menerangkan tentang personaliti.
5. Nyatakan EMPAT prinsip pembelajaran yang berkesan bagi menarik perhatian murid-murid.
6. Berikan DUA prinsip pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan dalam pembelajaran Ausubel.
7. Jelaskan maksud kecerdasan menurut Gardner. Nyatakan DUA kecerdasan (intelligence) manusia yang wujud secara semulajadi.
8. Berikan EMPAT ciri murid-murid sindrom Down.
9. Nyatakan DUA cadangan peningkatan kemudahan asas bagi menjamin keberkesanan pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif.
10. Jelaskan DUA kebaikan mengintegrasikan teknologi baru dalam pengajaran dan pembelajaran.

SOALAN ESSEI PSIKOLOGI PENDIDIKAN

1. (a) Nyatakan TIGA pendekatan yang digunakan oleh aliran Humanistik.
(b) Terangkan pendekatan Kognitivisme yang dipelopori ahli-ahli psikologi seperti Gestalt, Piaget, Vygotsky, Gagne, Bruner dan Ausubel.
(c) Bincangkan sebab-sebab guru perlu memahami dan mempraktikkan psikologi pendidikan di dalam bilik darjah.

2. (a) Huraikan secara ringkas maksud perkara-perkara berikut:
i. Temperamen.
ii. Tahap tenaga.
iii. Pola persahabatan.

(b) Terangkan perbezaan individu mengikut jantina berdasarkan kajian Maccoby dan Jacklin (1974).
(c) Bincangkan implikasi perbezaan individu kepada pengajaran dan pembelajaran guru.

3. (a) Nyatakan TIGA kriteria penting proses pembelajaran mengikut pendapat Stalling (1973).
(b) Berikan TIGA faktor yang mempengaruhi penanggapan murid dalam pembelajaran.
(c) Bincangkan EMPAT cara guru dapat meningkatkan ingatan murid.

4. (a) Nyatakan TIGA objektif mengapa seseorang individu itu mempunyai kemahiran berfikir?(b) Jelaskan TIGA kecekapan menggunakan minda yang terdapat dalam kemahiran berfikir secara kreatif.
(c) Bandingkan antara kemahiran penakulan dengan kemahiran metakognisi. Berikan contoh.

5. (a) Huraikan maksud dan objektif pendidikan inklusif.
(b) Jelaskan EMPAT faktor sebagai prasyarat kepada pelaksanaan pendidikan inklusif yang berkesan.
(c) Bincangkan objektif pendidikan pemulihan dan pengayaan kepadamurid-murid berkeperluan khas.

SOALAN PERBINCANGAN PSIKOLOGI (BAB 1-5)

1. Perbezaan antara aliran behaviourisme dan kognitivisme
2. Jelaskan perbezaan id,ego dan superego
3. Apakah pendekatan psikologi yang boleh diambil untuk menghuraikan tingkahlaku oleh aliran behaviorisme,strukturalisme,fanctionalisme dan kognitisme
4. Apakah faktor endogen atau eksogenyang mempengaruhi individu
5. Menurut Freud, falik merupakan peringkat paling kritikal.Bincangkan
6. Sebagai seorang guru bagaimanakah anda mengaplikasikan Teori Psikososial Erikson dalam bilik darjah.
7. Apakah factor yang memainkan peranan penting dalam kehidupan anda, baka atau persekitaran
8. Apakah cirri-ciri utama perkembangan
9. Bagaimanakah anda dapat menyesuaikan keadah pengajaran dengan personality murid yang berlainan
10. Huraikan beberapa factor yang mempengaruhi perbezaan individu
11. Apakah yang dimaksudkan dengan personality
12. Jelaskan model personality The Big Five
13. Apakah yang dimaksudkan dengan pembelajaran sepanjang hayat
14. Huraikan prinsip yang berkaitan dengan persepsi
15. Huraikan tiga sebab mengapa kita lupa
16. Huraikan cara-cara kita mengatasi lupaan
17. Jelaskan bersamaan dengan contoh pemindahan pembelajaran positif dan pemindahan pembelajaran negative
18. Huraikan cirri-ciri pelajar bebas medan dan bersandar medan
19. Jelaskan perbezaan pemikiran kritis, kreatif dan metakognisi
20. Apakah maksud psikologi
21. Bagaimanakah Hierarki Keperluan Maslow dapat diaplikasikan dalam bilik darjah
22. Apakah maksuid psikologi pendidikan
23. Faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia
24. Huraikan secara ringkas :
i. Sistem mikro
ii. Sistem meso
iii. Sistem ekso
iv. Sistem Makro
v. Sistem krono
25. Apakah yang dimaksudkan dengan
i. endomorf
ii mesomorf
iii ektomorf
26. Huraikan pola persahabatan :
I Bintang
Ii Dyad
Iii Klik
Iv Rantai
vi. Pencilan
vii. Singkiran
27. Apakah maksud :
i. Ekstrovert
ii. Introvert
iii. Ambivert
28. John. L. Holland mengutarakan model RIASEC. Huraiakn maksud setiap satu
29. Huraikan secara ringkas maksud :
i. Pembelajaran Formal
ii. Pembelajaran Informal
iii. Pembelajaran Nonformal
30. Terdapat dua gaya kognitif. Huraikan secara ringkasi. Impulsifii. reflektif

Kaunselor wajib perkemas data kesihatan pelajar

Arahan pastikan kes murid maut selepas dirotan tak berulangGEORGETOWN: Kementerian Pelajaran mengarahkan semua kaunselor sekolah supaya mengemas kini data kesihatan pelajar dengan menyenaraikan penyakit berkaitan organ dalam badan serta tahap tekanan murid. Ketika ini, dokumen kesihatan pelajar yang disimpan serta dikemas kini oleh kaunselor sekolah hanya membabitkan penyakit kronik seperti penyakit jantung dan kecacatan anggota badan.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Alimuddin Mohd Dom, berkata arahan itu dikeluarkan bagi mengelak kes membabitkan seorang murid Tahun Tiga, Chan Qi Xian yang meninggal dunia selepas dirotan, berulang pada masa depan. "Maklumat tepat penyakit pelajar terutama berkaitan penyakit membabitkan organ dalaman dan tekanan mereka boleh menjadi petunjuk kepada guru dalam mengendalikan aktiviti atau menghukum pelajar," katanya ketika dihubungi, semalam. Rabu lalu, Chan, murid Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Kampung Tiong, Gemas, Negeri Sembilan, meninggal dunia kira-kira 15 jam selepas dirotan di tapak tangan oleh seorang guru.
Kelmarin, Ketua Polis Negeri Sembilan, Datuk Osman Salleh, dilaporkan berkata hasil bedah siasat menunjukkan Chan meninggal dunia akibat pendarahan dalam otak. Alimuddin berkata, guru dan ibu bapa juga diminta membantu kaunselor sekolah dengan memberitahu mengenai keadaan seseorang murid supaya dokumen kesihatannya dapat dikemas kini. "Ibu bapa harus tampil dengan membantu jika anak mereka mempunyai masalah kesihatan berkaitan organ dalaman kerana mereka lebih mengetahuinya. Jangan sehingga berlaku masalah baru hendak beritahu. "Guru juga tidak terkecuali... saya minta mereka memerhatikan anak murid dan jika ada sindrom tekanan ketika sesi pembelajaran, terus laporkan kepada kaunselor supaya pemeriksaan dapat dilakukan," katanya.
Jelasnya, pemantauan kesihatan oleh kaunselor sekolah saja tidak mencukupi kerana jumlah pelajar yang ramai dan peranan oleh ibu bapa serta guru cukup penting dalam hal itu.

Di SEREMBAN: Pengarah Pelajaran Negeri Sembilan, Datuk Abdullah Muhammad, berkata tindakan seorang guru SJKC Kampung Tiong, merotan Chan tidak mempunyai kaitan dengan kematian mangsa berdasarkan hasil bedah siasat. Malah, katanya guru berkenaan ketika ditemui memberitahu bahawa dia hanya memegang rotan di bahagian tengah dan merotan dengan perlahan. "Rotan hanya akan menyakitkan jika dipegang pada bahagian pangkal dan dihayun dengan kuat. Bagaimanapun, guru berkenaan merotan sekadar mengenai tapak tangannya. Selain murid berkenaan, seorang murid lain dirotan pada masa yang sama," katanya di sini, semalam. Abdullah berkata, ketika ini guru memang tidak dibenarkan merotan, tetapi langkah Kementerian Pelajaran mengkaji semula larangan itu dan membenarkan semula guru merotan mungkin menyebabkan guru yang bimbang kes seperti murid berkenaan berulang tidak mahu melakukannya. Katanya, kes itu tidak boleh dijadikan rujukan dan sebaliknya guru perlu bertindak, termasuk merotan dengan syarat dilakukan mengikut peraturan untuk menangani masalah disiplin di sekolah.

SOALAN RAMALAN PSIKOLOGI KDP OUM14M

1. Apakah yg anda faham tentang ilmu psikologi?

2.Apakah pendekatan psikologi yg akan diambil utk menghuraikan tingkah laku oleh setiap aliran?

3.Apakah yg anda faham tentang psikologi pendidikan?

4.Apakah kepentingan psikologi pendidikan kpd guru dan pelajar?

5. Psikologi dikatakan berkaitan dgn proses mental dan tingkah laku manusia. Apakah proses mental dan tingkah laku yg dikaji oleh ahli psikologi? Berikan contoh?

6. Patutkah psikologi pendidikan diamalkan di sekolah dan di pusat pengajian tinggi? Mengapa? Bagaimana? Berikan contoh.

7. Sebagai seorang guru, bagaimanakah anda mengatasi masalah disiplin pelajar dlm bilik darjah?8. Bincangkan perbezaan pendapat antara aliran behaviorisme dan kognitivisme.

9. Jelaskan perbezaan antara id, ego dan superego.

10. Bagaimanakah cara anda boleh meningkatkan proses p&p di sekolah?

Soalan seterusnya akan dipaparkan dari semasa ke semasa sila lihat blog ini selalu...